188betapp安装 欢迎您!

论班主任转化后进生的策略

浏览次数:2910 编辑: 绥宁县李西中心小学 付立阳 信息来源: 中国校长网 发布时间:2012-04-25 字体大小:

教育事业是爱的事业,教育工作是爱的艺术。一切成功的教育,究其源都出于爱心。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”爱自己的学生是教师的天职。现代教育理念下,教师不仅要爱优秀的学生,还要爱那些后进生。在工作中我深切体会到:爱是打开学生心灵之门的金钥匙,是转化后进生的灵丹妙药。只要我们教师能用爱心感化学生,朽木也可雕!

(一)对症下药,有的放矢

转化后进生如同治病救人,如果做到“对症下药”,就能“药到病除”,要“对症”就必须找出“病源”也就是要找到“差”的病根。因此,首先要着手于“诊断”,对差生进行全面了解,全面分析,从中找到差生的根源及主要因素,然后有的放矢,帮助他改正。

(二)动之以情,晓之以理

教育心理学告诉我们:学生对于老师的教育,只有从心底里感到老师的话是对的,也就是说只有取得了心理认同,才能接受并改正。依据心理学原理,人与人之间的沟通,应遵循“真诚”的信条。因此,老师要用真诚换得与学生的沟通,在此基础上,晓之以理,动之以情,促使他们产生心理认同,从而自觉迷途知返、改过自新。可见,师生关系融洽是转化差生的一个重要方面,为此要正确地对待差生,做到“四不”、“三会”,即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病;会批评,会谈心,会表扬。然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

(三)倾注爱心,沟通心灵

世界上有两种爱是最无私的:一是母爱,一是师爱,但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化,是师生心灵沟通的桥梁。教师的爱应该是诚挚的、公正的、无私的。皮格马利翁效应表明:“只要是常人,如果受到教师的关心、帮助、热爱,那么他就会有所发展。”这一科学论断告诉我们,教育不能仅限于尖子生,而是要面向全体学生,相信他们都能成为有用之才。对于差生的工作我们更应做实做细,那种以批评为主,以管代教的做法会严重挫伤差生的自尊心。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂,对于差生更是如此,只有热爱学生,才能正确对待,宽容学生所犯的错误,才能耐心把学生的思想工作做到心里去。

(四)发掘闪光点,展示才能

赏识就是学会赞扬、表扬。人人都希望自己得到别人的表扬,尤其是后进生,更渴望得到别人的赞赏。表扬,是学生渴望得到的礼物。后进生之所以成为后进生,一个重要的原因是他们缺乏自信心,自信心是成功的钥匙,是挖掘后进生潜能的基础。事实证明:成功后的喜悦、满足,就是产生自信的动力,只有自信,才有竞争,才能积极进取。后进生和先进生都渴望进步,只是老师暂时没有找到他们的准确的定位而已。所以教师在做转化工作时,要充分信任学生,善于捕捉他们身上微不足道的闪光点,及时加以引导,表扬,鼓励,使他们心理上得到满足,从而扬长避短。教师还要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大,去照亮那些偏“暗”的方面,多给他们创造展示才能的机会,让他们从中得到锻炼,看到自身的价值,找到自己在班集体中的位置。把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面发展,人人都会有出色的表现,从而促进学风逐步向好的方面转化。

(五)家校合作,互相配合

作为家长,大家都有“望子成龙,盼女成凤”的愿望。特别是一些后进生的家长,看到自己的孩子不如别人的孩子时,心里更着急。有的“后进生”家长怕进校门,怕见教师。心理承受力弱的家长就会出现打骂孩子的现象,造成家长和孩子之间有隔阂。教师必须主动与家长联系,也可通过“家长会”、“个别家访”等形式,争取家庭教育与学校教育紧密配合,共同研究制订转化方案,互相联系,互相督促。同时,教师要及时向家长通报其子女取得的每一点成绩,使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合,达到转化的目的。

(六)持之以恒,耐心转化

“冰冻三尺,非一日之寒”。我觉得学生的后进绝非一朝一夕形成的,矫正他们的不良行为也不可能一蹴而就,需要做大量艰苦深入的工作,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中,自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此,在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则,不仅要给后进学生帮助,而且要给时间。教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

 

扫一扫在手机打开当前页